Nuevasexperiencias

CURSOS BLENDED

2005-12-09T00:22:00.000-08:00

Actualmente existe una tendencia actual en el e-learning que consiste en combinar los elementos de la presencialidad y de virtualidad que algunos actores del sector han denominado Blended e-learning o Blended a secas. Pero, ¿qué significa esta palabra?

Blended se describe como aquel modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la enseñanza no presencial basada en tecnología: "which combines face – to - face and virtual teaching" (Coaten, 2003; Marsh, 2003). La definición más sencilla y también la más precisa lo describe como "aprendizaje combinado" o “semi-presencial”. El concepto Blended, es combinación de lo presencial con lo virtual, es un nuevo estilo de enseñanza.

Tanto el Blended e-learning como el e-learning pueden ser de calidad. Sin embargo, la decisión de cuál usar y en qué medida combinarlos, dependerá de una serie de aspectos tales como: el diseño pedagógico, los recursos utilizados (tanto materiales, como tecnológicos y docentes) y una buena gestión del conjunto que asegure buenos resultados tanto formativoscomo la satisfacción de los participantes.

Tipos de aprendizaje blended:
De acuerdo con los cambios tecnológicos, los diseños y modalidades educativos deben adaptarse a nuevos modelos pedagógicos.
El aprendizaje como proceso activo, constructivo y orientado hacia el cumplimiento de un objetivo, nos debe permitir mantener al alumno en continuo movimiento y orientado hacia la acción, por lo tanto las técnicas más eficaces son aquellas basadas en la creación de dinámicas y actividades de trabajo en grupo ya que ello permite además de una motivación en los participantes, un desarrollo en su capacidad de asimilación y adquisición de conocimientos.
Por su parte, la formación ON LINE requiere el establecimiento de modelos didácticos orientados a promover un modelo de aprendizaje que combine la flexibilidad con una programación y una planificación bien estructurada.
La evolución del blended- learning, se puede clasificar de diversas maneras:
1.- En cuanto al uso de las tecnologías. El uso de nuevas tecnologías, trajo consigo diversas posiciones por parte de los “usuarios” de la educación a distancia, estas son: Los tecnófilos, los tecnófobos y los críticos
2.- De acuerdo con los objetivos: Según los porcentajes de uso de tiempo distancia-presencia: a) Enseñanza 100% a distancia: Este tipo de enseñanza no contempla la relación presencial, lo que se denomina e-learning total. b) Enseñanza a distancia con momentos presenciales obligados: En algunos cursos e-learning se sigue presentando esta formula, sobre todo para las evaluaciones. c) Enseñanza a distancia con tutorías presenciales de asistencia voluntaria: En este tipo de enseñanza las asesorías se dan de forma presencial, pero regularmente son ofrecidas a los alumnos con carácter voluntario. d) Enseñanza que contempla sesiones presenciales voluntarias y obligatorias: En este tipo de cursos existen actividades que requieren sesiones presenciales que pueden ser voluntarias y otras que son de carácter obligatorio.
3.- De acuerdo a su evolución histórica:
El blended-learning surge: a) Desde las empresas, ante el problema de lo elevado de los costos de la capacitación. b) Desde la enseñanza tradicional:, buscando disminuir los costos de la enseñanza presencial.

Aplicación al contexto educativo:

La modalidad blended tiene éxito en varios formatos, uno de los más utilizados es el uso de e-learning antes del comienzo del curso para determinar el nivel de conocimientos de la persona y poder asignar grupos homogéneos, informar al participante del curso y ofrecerle contenido que pueda revisar antes de la primera sesión, avanzando en el conocimiento de información teórica, en el caso anterior, informar, por ejemplo de los tipos de vino, denominaciones de origen, añadas, conceptos específicos que son necesarios conocer para aumentar el nivel de practicidad de la parte presencial.

Posteriormente se producen las clases presenciales donde se intenta interactuar al máximo con los participantes, en cursos técnicos se trataría de utilizar los sistemas al máximo y explicar lo menos posible a nivel teórico realizando las prácticas más interesantes para los participantes y para los objetivos de aprendizaje de los cursos. Durante la realización del curso el participante disfruta de sistemas tecnológicos de consulta, foros, interacción en grupos de trabajo, chats, prácticas virtuales y otras vias de aprendizaje.

Ventajas y desventajas del aprendizaje blended:
Ventajas
La formación blended tiene gran aceptación, por ejemplo cursos de larga duración, cursos con componentes técnicos, o donde sea precisa la utilización de sentidos o interacciones humanas.
Tanto el e-learning como el b-learning son modelos de aprendizaje que brindan la oportunidad al estudiante de desarrollar esas habilidades distintivas como, entre otras:
Buscar y encontrar información relevante en la red
Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de calidad
Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones reales
Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información
Tomar decisiones en base a informaciones contrastadas
Tomar decisiones en grupo

Desventajas
Durante el diseño de materiales hay que definir ué parte del curso debe ser presencial y qué parte virtual, qué parte puede ser de autoaprendizaje y qué parte tutorizada, qué parte sincrónica y qué parte asincrónica, qué papel debe jugar el facilitador presencial y el tutor virtual, merece o no la pena diseñar píldoras, casos, simulaciones, role playing, ejercicios, tutoriales, dónde situamos actividades individuales y actividades en grupo, dónde situamos foros de discusión que recopilen pero también generen conocimiento, cómo organizamos ese conocimiento, cómo diseñamos las comunidades de aprendizaje o de práctica, qué tecnologías y recursos podemos emplear (audio, vídeo), si el acceso y distribución será vía LMS o a través de CD Rom, cómo podemos emplear herramientas como weblogs, evaluación

Al especificar la responsabilidad individual: si todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo. Si se va a formular una interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común, motivo por el cual las tareas deben estar bien repartidas. Si el grupo requiere reflexionar en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios para incrementar su efectividad.(autoevaluación y coevaluación) entre otros.
Fuente consultada:
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_combinado

LOS PODCASTS Y AUDIOBLOG

2005-12-09T00:20:00.000-08:00

Lectura e interpretación del mensaje enviado por Graham Stanley, un especialista en el uso de podcasts, a la lista de Webheads in Action (Nov. 7, 2005).

Un audioblog está estructurado para que la gente lo visite y escuche a su Postes. Para hacer esto, basta con que ellos se sienten en su ordenador y miren su blog. Un podcast, por otra parte, es diseñado para ser más flexible: las personas pueden ir a su blog y escuchar el audio (Los postes de los estudiantes de universidad sobre el tema del turismo pueden ser escuchado <> blog como ejemplo), y si ellos hacen esto, entonces pereciera ser lo un podcasts que un audio blog, pero aquí están los aspectos que los diferencian:
- Un blog para ser podcasts siempre tiene que tener un soporte RSS que apoya 'Recintos' (no toda la alimentación de RSS lo hace)
- La gente puede suscribirse a un podcast por medio de un servicio como ITunes <> o a través de software "podcatching" como IPodder <> y automáticamente bajan los nuevos Podcasts a un sitio.
- La palabra pod viene de Pod de Manzana, y esto es la llave- Podcasts y realmente son diseñados para ser bajados y escuchados. Esto podría significar un paso grande para el aprendizaje móvil.
- Los podcasts pueden ser de audio o de vídeo, pero ellos tienen que estar en un formato (Ejemplo mp3) para poder ser bajados. Es cierto que los audioblogs generan más comentarios. Sin embargo, el 90 % de todo los podcasts están vinculados a un blog (Podcasting)

APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO-SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

2005-12-09T00:17:00.000-08:00

APRENDIZAJE COLABORATIVO
Ventajas
El docente es menos directivo en las acciones.La responsabilidad del aprendizaje recae principalmente en el estudiante.
El aprendizaje colaborativo es más bien una filosofía personal y no solo una técnica del salón de clases.

La premisa básica del aprendizaje colaborativo es la construcción del consenso a través de la cooperación de los miembros del grupo.

Se comparte la autoridad y se acepta la responsabilidad, entre todos, de las acciones del grupo.

Existen roles intercambiables.
El conocimiento se construye a partir de los aportes
La motivación está supeditada al compromiso individual

Desventajas
Requiere de condiciones muy especiales en cuanto a la preparación del docente y del contexto de enseñanza lo cual requiere de docentes altamente capacitados. Todavía el concepto de profesor como único responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje prevalece en muchas instituciones educativas nuestras. Lo que urge un cambio de concepción del rol de docente.

APRENDIZAJE COOPERATIVO
Ventajas
Se trabaja para lograr objetivos compartidos.

El proceso de enseñanza-aprendizaje va ser estructurado por el profesor

Desventajas

El docente es más directivo de las acciones, el proceso de enseñanza está más centrada en el docente que en el estudiante.
Al proceso de enseñanza-aprendizaje ser altamente estructurado por el profesor, puede caerse en la rigidez y poco desarrollo de la creatividad por parte de los participantes.
El aprendizaje cooperativo es definido por un conjunto de procesos que ayudan a las personas a interactuar para lograr una meta específica o desarrollar un producto final, por lo general ambos relacionados directamente con un contenido más que una experiencia de crecimiento.
Existen roles mas rígidos menos intercambiables.
Muchas veces se promueve la competencia y la tendencia individualista y los logros de los objetivos son más bien independientes
La motivación está supeditada al factor externo

EL MUNDO DE LAS TELECONFERENCIAS (Jean Michel CHAUPART)

2005-12-09T00:16:00.000-08:00

Definitivamente, el poder participar finalmente en esta actividad fue una experiencia extraordinaria para mí por cuanto fue mi primera vez. El Prof. Chaupart además de la Prof, Dafne, demostraron amplia experiencia en el arte de dirigir una conferencia en línea, además de compartir sus conocimientos, tuvieron una extraordinaria habilidad para considerar las opiniones, dudas y comentarios de todos los asistentes a este encuentro.
Con respecto a la presentación del Prof. Chaupart, considero que con el uso de las telecomunicaciones, actualmente se puede llevar a cabo conversaciones interactivas, desde las exposiciones informativas, hasta los cursos prácticos de participación colectiva y de enseñanza. En función de lo que he leido, etimológicamente la palabra "teleconferencia" está formada por el prefijo "tele" que significa distancia y "conferencia" se refiere a un encuentro que permite la interacción entre los participantes. La teleconferencia, o interpretación a distancia, se refiere al congreso multilingüe en el que los participantes se encuentran en un lugar, mientras que los intérpretes están en otro, que puede ser en otra parte del mismo edificio o de la misma ciudad, o en otro continente.
Este “encuentro a distancia", para hacerlo posible se requiere de un medio electrónico (como un radio, televisor o teléfono) y un canal de transmisión (cable, microondas, satélites o fibra óptica) por donde viajará la señal.
Durante esta presentación aprendí a diferenciar las modalidades de Teleconferencias las cuales al principio no estaban muy claras para mi y que quiero compartir con ustedes:
1.- Audioconferencia o audioteleconferencia
La comunicación es únicamente vía audio. Es la forma más sencilla y económica que existe para tener una reunión a distancia, ya que sólo utiliza líneas telefónicas para transmitir la voz entre los diferentes lugares que están conectados.
La audioconferencia es la modalidad más antigua y sencilla de teleconferencia. Es un sistema sincrónico, interactivo, es decir, los participantes coinciden en tiempo real y se adecuan a una programación de horario; en forma planeada admite el apoyo de imágenes para optimizar el logro de objetivos, aunque generalmente se realiza sin estímulos visuales, mediante la comunicación oral; requiere tecnología común, de fácil acceso, es flexible en su calendarización y planeación; posibilita la conexión de varias sedes.
Tiene como desventajas: existe incredulidad sobre la eficacia de este recurso al darse la ausencia del contacto visual, el uso del medio tecnológico puede cohibir la participación de los estudiantes, propicia que se monopolice el uso de la palabra, se da cierta dependencia de la tecnología y requiere personal capacitado en cada sede participante.
2.- Videoconferencia o videoteleconferencia.
La Videoconferencia es una modalidad de la Teleconferencia. A menudo muchas personas confunden ambos términos creyendo que se trata de dos conceptos diferentes, siendo que la Videoconferencia es una nueva forma de asistir a una teleconferencia
La Videoconferencia es un sistema de comunicación diseñado para llevar a cabo encuentros a distancia, el cual, nos permite la interacción visual, auditiva y verbal con personas de cualquier parte del mundo (siempre y cuando los sitios a distancia tengan equipos compatibles y un enlace de transmisión entre ellos). La comunicación se realiza a través de equipos especiales que transmiten audio, video y datos de computadora, permitiendo a los usuarios la interacción simultánea entre varios sitios.
Con la Videoconferencia podemos compartir información, intercambiar puntos de vista, mostrar y ver todo tipo de documentos, dibujos, gráficas, acetatos, fotografías, imágenes de computadora y videos, en el mismo momento, sin tener que trasladarse al lugar donde se encuentra la otra persona.
Desventaja: es una modalidad muy costosa3.- Webconferencia:
Es una modalidad de teleconferencia caracterizada por voz, imágenes y fotos.
4.- Interlineal:
Se caracteriza por varias modalidades de teleconferencia.
Durante la revisión de ciertos artículos encontré adicionalmente a lo explicado en esta presentación, otros tipos de teleconferencias:
1.- Audiográficas:
Usa el mismo sistema de la audioconferencia para establecer la comunicación, pero además incorpora la transmisión de imágenes fijas a través de la computadora. 2.-Conferencia mediada por computadora:
Consiste en computadoras que se enlazan para compartir la misma información entre ellas (lo que conocemos por red) y de esa manera los participantes intercambian información. Utilizando herramientas como correo electrónico, pláticas (talks), entre otros.
Ventajas de la teleconferencia
Permite compartir el conocimiento, de forma rápida y extendida.
Agilita la comunicación corporativa, la difusión de contenidos institucionales y, por consiguiente, la toma de decisiones.
Optimiza los recursos, dejando las experiencias presenciales para proyectos cuyos objetivos demanden esa necesidad.

CONFERENCIA PROF. RITA Z

2005-12-09T00:12:00.000-08:00

Aunque no tuve la oportunidad de estar presente en la conferencia en línea con la Prof. Rita Zeinstejer, con respecto al uso del Chat en el aprendizaje de idiomas en una plataforma denominada Elluminate. En función de lo leído y en lo conversado con algunos de mis compañeros, considero que fue excelente su aporte en el uso del Chat, como estrategia de la acción pedagógica donde prácticamente se dedujo que el Chat no sólo facilita la comunicación entre sus usuarios, sino que puede ser utilizado como herramienta para motivar el aprendizaje.

MI PRIMER PHOTO STORY

2005-11-22T12:36:00.000-08:00

Les presento mi primer Photo Story lo cual constituyó una excelente experiencia

Audio

2005-11-15T12:58:00.002-08:00

Saludos, este es mi primer paso